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小学数学高年级学困生形成的原因及转化策略

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摘要文章分析了小学数学高年级学困生形成的原因,从个性化诊断与指导、情境化教学设计以及多元化评价体系建立三个方面提出了相关提升转化策略,旨在帮助高年级学困生克服学习障碍,实现转化,培养良好的数学学习习惯。

作者崔琳琳

机构地区甘肃省天水市人民路小学

出处《宁夏教育》 2024年第7期137-138,共2页 Ningxia Education

关键词小学数学高年级学困生转化策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2024年第7期

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