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基于主题化情境发展结构化思维——以“最短路径问题”为例

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摘要以“最短路径问题”为例,整合教材,设置系列主题情境,并把主题情境中的问题转化成数学问题,从联系、整体的角度进行分析,找到解决路径,再将解决过程一般化、结构化,从而培养结构化思维,落实核心素养。

作者杨桂花

机构地区陕西省安康市高新中学

出处《中学数学教学参考》 2024年第24期28-30,共3页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词主题情境整体联系结构化思维核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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