摘要
目的探讨进展性案例教学在急诊科轮转护士规范化培训中的应用效果。方法选取2019年1月-2022年12月在笔者所在医院急诊科轮转的新入职护士为研究对象,将2019年1月-2020年12月到急诊科轮转的30名新入职护士设为对照组,将2021年1月-2022年12月到急诊科轮转的28名新入职护士设为干预组,对照组采用传统教学模式,干预组在对照组基础上采用进展性案例教学。出科前,评价2组临床思维能力和教学效果。结果出科后,干预组临床思维能力总分高于对照组(t=-2.625,P=0.011),客观结构化临床考试成绩及理论考核、操作考核成绩均好于对照组(P<0.05)。结论相较于传统教学模式,进展性案例教学模式可以更好地提高急诊科轮转护士的临床思维能力和教学效果。
作者
李莹
周荃
柯键
江敏
LI Ying;ZHOU Quan;KE Jian
出处
《中国临床护理》
2024年第8期490-493,共4页
Chinese Clinical Nursing
基金
2022年华中科技大学同济医学院第二临床学院教学研究基金项目(编号:2022052)
华中科技大学同济医学院护理学院2023年度本科生教学研究项目(编号:HL202310)。
