拓展性阅读在小学语文教学中的运用

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摘要叶圣陶曾说:“课文无非是例子。”小学语文教师应认识到教材并非语文学习的唯一材料。在编排语文教材的过程中,文本的选择、排序是有具体目标指向的,可以为培养学生学科核心素养、引导学生学习提供借力点。但这并不意味着教学要受限于教材,否则极易导致学生阅读面狭窄、思维能力发展缓慢、视野不开阔。因此,教师要通过拓展性阅读拓宽学生的阅读广度,使学生经历从精读教材到博览群书,利用课内有效带动课外,全面培养学生的能力。

作者宋学

机构地区南京航空航天大学人文与社会科学学院江苏省溧阳市实验小学

出处《格言（校园版）》 2024年第24期41-43,共3页 Motto

关键词学科核心素养拓展性阅读小学语文教师面狭窄语文教材精读教材思维能力发展目标指向

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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