摘要
情感目标是教育过程中的一个重要方面,它包括对学生情感态度和价值观念的培养。小学语文阅读教学强调情感目标的实现,这意味着教师不仅要关注语言技能和知识的传授,还要重视培养学生的情感态度和价值观念,以此促进学生的学科核心素养及素质的全面提升。基于此,依据教学实践,围绕“教师在核心素养视域下应如何达成小学语文阅读情感目标”这一问题进行教学设计与实践分析,从以声定点、创设情境、多元评价和技术融合四个维度,对核心素养视域下教师如何在课堂教学中达成阅读情感目标作出具体阐述。
出处
《教育信息化论坛》
2024年第12期24-26,共3页
Educational Informatization Forum
