摘要
当前初中物理教学存在学生学习兴趣低、动机缺失等问题,导致对物理学科的理解程度相对较低。因此,本文选择引入ARCS动机模型作为解决途径,以学习升华和凝华的教学为例,旨在通过该模型的系统引导,激发学生的内在动机,提高对升华和凝华等抽象概念的学习兴趣,为构建更富启发性和参与性的初中物理教学模式提供实证支持。研究结果显示,ARCS动机模型在初中物理课堂教学中得到有效应用,学生在升华和凝华概念的学习中表现出更高的兴趣和积极性。该研究为深化教育教学理论提供了有益参考,有望在初中物理教学领域产生积极影响。
出处
《华夏教师》
2024年第16期123-125,共3页
