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四重奏:学习素养视角下的《读本》教学设计路径——以“‘涉险滩’与‘啃硬骨头’”教学为例

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摘要一、引言《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)的使用是习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的具体体现。为了让《读本》中严肃的政治理论“活泼”起来,执教者从学习素养的视角,进行教学设计。借力课堂活动,促使学生和课堂发生化学反应,让学习真正发生。

作者方晨曦

机构地区浙江省杭州市余杭区瓶窑镇第一中学

出处《中学政史地（教学指导）》 2024年第8期3-7,共5页

关键词习近平新时代中国特色社会主义思想学习素养执教者设计路径学习真正发生教学设计课堂活动四重奏

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中学政史地（教学指导）

2024年第8期

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