摘要
物理诗教是独具我国本土特色的物理教学方式。现实中的举措包括以下八种:追溯我国传统诗歌中的“物理”表述、挖掘我国传统诗歌中的物理知识、运用诗歌作为物理教学的导入方式、编撰传授促进物理学习的“歌诀”、引述中外物理学家创作或引用过的诗歌、引述其他领域的诗歌促进物理学习、在物理教学中以“诗”作比、师生主动开展诗歌创作并促进教学。在此基础上认为,我国物理诗教思想存在六重境界:丰富表现、启迪审美、深厚情感、蕴含哲思、增进德性、领悟天道。我国物理诗教的未来选择包括:更多展现科学家的“诗人”形象,善于透过诗歌展现科学家的精神世界,物理教科书编写更加注重“诗情画意”,继承与发扬我国科学诗的创作传统。
出处
《物理教学》
北大核心
2024年第8期71-73,80,共4页
Physics Teaching
基金
教育部人文社会科学研究基地重大项目“高效率学习过程中情绪调控的作用及其神经机制研究”(课题批准号:22JJD190011)
2021年度教育部中外语言交流合作中心青年基金项目“基于课程统整的汉语国际教育专业课程思政研究”(项目编号:2021ZWY001)的阶段性研究成果之一。
