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单元整合下的小学语文大单元阅读教学策略

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摘要基于单元整合的视角实施大单元阅读教学,能够对小学语文课堂教学质量产生深刻影响,不仅有利于学生系统建构知识、丰富阅读体验,还有利于深化学生阅读思维。因此,教师要立足单元整体设计阅读课程,提炼主题,设计大单元阅读教学目标;项目实操,优化大单元阅读教学活动;精准反馈,实施大单元阅读教学评价,使单元阅读课形成一个有机整体,以引导学生开展更有意义的阅读活动,达成学科核心素养的有效培育。

作者黄柳蓉

机构地区南安市国专中心小学

出处《亚太教育》 2024年第14期156-158,共3页 Asia-Pacific Education

关键词单元整合小学语文大单元阅读教学提炼主题项目实操精准反馈

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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