摘要
阅读是小学阶段英语教学的基本活动。在教育改革背景下,构建“教—学—评”一体化课堂有助于学生提高阅读能力,形成良好文化意识。目前,主题意义在英语阅读教学中受到广泛关注。教师通过挖掘主题意义,帮助学生更好地走入主题情境,养成良好的阅读习惯,是落实“教—学—评”一体化的重要路径。作者利用案例分析与经验总结等研究方法,指出教师需要深度探究教、学、评三方面的内在联系,遵循以生为本的发展原则,科学选择教学策略,指导学生掌握学习方法,发挥评价助教、导学的现实优势,以有效教学手段促进学生全面发展。
出处
《读友》
2024年第2期32-34,共3页
