摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中将“思维能力”列为语文学科四大核心素养之一,显示出其对学生思维能力的高度重视。在此背景下,语文教师要注重对学生思维能力的训练。思辨性阅读教学是旨在增强学生思维能力、培养学生阅读素养的一种教学模式。教师将开展思辨性阅读的教学策略运用到初中语文课堂中,能够培养学生的逻辑思维与理性精神,对于初中语文课堂实现提质增效具有关键性意义。作者立足于《义务教育语文课程标准(2022年版)》,简要阐释落实思辨性阅读的教学意义,并从个性化阅读、多文本阅读、可视化阅读等方面探究落实思辨性阅读模式的高效路径,以期助力学生思维能力的全面发展。
出处
《读友》
2024年第11期58-60,共3页
