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聚焦单元整体教学,探索高年段英语仿写策略

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摘要小学高年段英语仿写教学作为一种常用的训练方式,对激发学生英语学习兴趣、提高学生综合语用能力具有深远的意义。教师基于单元整体教学理念,从两方面探究小学英语高年段仿写教学的策略:一是聚焦单元,以词汇、造句、语段、语篇梯度推进仿写。二是以多元评价,即师评、互评、自评深度优化仿写。二者相结合,有助于提高教学质量,达成教与学的共赢。

作者江颖曾莉茹

机构地区浙江台州市玉环市环山小学

出处《小学教学参考》 2024年第24期20-22,64,共4页 Reference for Primary Sshool Teaching

关键词单元整体教学高年段英语仿写多元评价

分类号 G623.31 [文化科学—教育学]

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2024年第24期

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