摘要
“双减”背景下,农村小学生的课后作业明显减少,课余时间更加充足。为了让农村小学生的课余时间更有意义、有价值,小学语文教师应基于部编版小学语文教材,有序、有趣、有效地开展整本书阅读教学。鉴于农村小学生阅读整本书的动力不足、能力欠佳、毅力不够等现实问题,教师应通过激发阅读兴趣、加强阅读指导和优化阅读评价,激发学生的阅读动力,培养学生的阅读能力,增强学生的阅读毅力。
出处
《亚太教育》
2024年第13期7-9,共3页
Asia-Pacific Education
基金
2023年度漳州市基础教育课程教学研究课题“‘双减’背景下农村小学语文整本书阅读策略的研究”(课题编号:ZJKTY23102)的研究成果之一。
