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小学高年级数学课堂教学中“数形结合”教学策略的设计及运用

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摘要从小学高年级数学课堂教学的需求入手,教师在设计课堂教学方案和策略时,要以“数形结合”思维为重要导向,打造复合式的课堂教学模式,为学生数学核心素养的成长与提高创造良性条件。以此为线索,文章结合小学高年级教学的相关案例,集中论述了小学数学课堂教学中“数形结合”策略的内涵、应用价值及应用思路,阐述了推进教学工作的有效建议,希望对相关教学工作的开展带来积极启示和借鉴。

作者曾雪

机构地区玉林市玉东新区第三小学

出处《漫科学（科学教育）》 2024年第8期47-49,共3页

关键词小学高年级数学课堂数形结合思维能力应用能力

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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