摘要
思政课教师是落实高职院校思政课“主渠道”作用的关键所在。要想找准高职思政课教师内涵式发展方向,就应着眼于时代背景、高职思政课教师的职责使命及其现实状况,全面把握其价值逻辑。要想提升思政课教师内涵式发展成效,就应准确理解其理论意蕴,做到秉持教育初心,以立德树人为发展起点;提高核心素养,以“六个要”为发展目标;注重教学创新,以“八个相统一”为发展标准;彰显职教特色,以职业教育为发展场域。
出处
《教育信息化论坛》
2024年第9期99-101,共3页
Educational Informatization Forum
基金
江西省高校人文社会科学研究项目“伟大建党精神融入高职院校‘大思政课’研究”(SZZX22130)
江西省高校人文社会科学研究项目“高校问题式专题化团队教学改革背景下大学生思政课获得感研究”(SZZX23178)
宜春职业技术学院校级课题“‘大思政课’背景下高职院校思政课教学模式创新与实践研究——以宜春职业技术学院为例”(YZ220209)研究成果。
