摘要
文章采用聚敛式混合研究设计,对湖北省225位学龄前特殊儿童家长进行问卷调查,并对其中15位家长进行访谈。研究发现,特殊儿童家长亲职教育需求普遍较高,其中儿童教养知识与技能需求最为显著,家长对心理调适需求呈现出矛盾态度。家长性别、年龄、儿童的障碍程度以及亲职压力对家长亲职需求有显著影响。文章从儿童发展、资源与信息、家长心理健康以及个性化指导四个方面提出建议,构建出需求导向分类实施的特殊儿童亲职教育模式。
出处
《绥化学院学报》
2024年第7期131-138,共8页
Journal of Suihua University
基金
湖北省残疾人联合会2022年度课题“亲职教育对残障儿童的干预研究”(CL2022006)阶段性成果之一。
