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在跨学科习作教学中夯实学生的习作素养

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摘要作为学科融合的一种表现形式,跨学科习作打破学科界限,让学生以单元为整体,以任务为驱动,在真实场景中运用语言解决问题,促进学生语言运用能力和核心素养的发展。本文通过分析习作教学常见的“三无”操作误区,明确习作教学的“三有”设计原则,从而探究学科融合下的“三动”策略。

作者陈宇燕

机构地区四川省自贡市汇东实验学校燊海森林小学

出处《四川教育》 2024年第20期47-48,共2页

关键词学科融合跨学科习作教学策略小学语文

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

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2024年第20期

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