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基于思维可视化的小学习作进阶体系

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摘要思维可视化技术是思维能力训练的重要工具。教师可基于思维可视化理论,建构学生习作学习进阶框架,架设学生习作学习进阶路径,促进学生习作思维和习作素养的提升。教师可以选用相关策略,推进作文进阶:勾连学生生活,丰富习作素材,创设习作情境;关注习作文体,参照文体特点,搭建习作框架;整合习作要素,整体设计教学,优化语言表达。

作者王相俊

机构地区江苏省泰州市海光中心小学

出处《小学语文》 2024年第5期68-73,共6页

基金江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于思维可视化的小学生作文进阶体系构建研究”(D/2021/02/704)。

关键词思维可视化习作教学习作进阶

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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