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在小学数学中引导学生开展自主性学习的策略研究

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摘要随着基础教育课程改革的深入开展,关注学生自主发展的意识和能力,力求通过教学理念革新和教学方法创新,改变传统教学中教师主导、学生被动参与的教学局面,已经成为新时期教育教学的重要方向。尤其是对小学阶段的数学教学而言,引导学生自主发现、自主探索、自主交流、自主反思,是彰显学生主体地位的重要举措,也是“双减”背景下减负增效的关键。基于此,文章对如何引导学生自觉感悟以获取知识的策略进行了深入分析和研究。

作者刘玉红

机构地区中国人民大学附属小学

出处《课堂内外（初中版）》 2024年第28期80-82,共3页

关键词小学教学探究知识自觉感悟

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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课堂内外（初中版）

2024年第28期

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