摘要
不同于浅层学习,深度学习处在认知的高级水平,强调以学生为中心,指向高阶思维能力的培养[1],因此激发学生的内在深层学习动机、感知历史是深度学习的重要基础。但受时空所限,学生往往难以借助图像史料与过去历史产生切实共鸣,因而教师应以问题链为基点帮助学生发现问题、探究问题、解决问题,培养学生迁移于真实情境能力的过程。基于此,笔者以统编版七年级上册第14课“沟通中外文明的‘丝绸之路’”为例,呈现指向深度学习的初中图像史料有效教学的尝试。
出处
《中学历史教学参考》
2024年第18期44-46,共3页
Teaching Reference of Middle School History
