摘要
培养“中文+职业技能”人才不仅可以展现“留学中国”品牌,加快建设教育强国、积极为东盟各国提供教育援助,服务“一带一路”建设,彰显中国大国担当,还可以提升国际中文教育学科价值、助力我国职业教育走出国门,助力中文学习者的职业发展。泰国、马来西亚、越南、老挝、缅甸等都相继开设了“中文+职业技能”课程,涉及铁路、农业、服饰业等多个领域。然而,尽管“中文+职业技能”人才培养建设已经取得了显著成效,但仍需进一步完善。对此,要推动“中文+职业技能”教育持续发展还需要加快标准建设,规范培养全过程管理;完善复合型教师培养机制,建设高质量的“中文+职业技能”复合型师资队伍;促进多元主体参与,共同打造“中文+职业技能”人才培养平台;加强教材和教学资源开发,推进人才培养数字化融合发展。
出处
《传承》
2024年第1期35-45,共11页
基金
国家社会科学基金教育学西部项目“国际中文教育服务中国—东盟共建‘一带一路’状况与未来发展研究”(BGX230347)。
