摘要
德语修养小说最重要的主题是个体在自我成长过程中与世界的关系。从修养小说的特点出发,本文回顾从18世纪末到20世纪初的修养小说发展,并结合同时期的社会、思想和文化发展进程,重点关注歌德的《威廉·麦斯特的学习时代》、施蒂夫特的《晚夏》、凯勒的《绿衣亨利》、黑塞的《悉达多》等几部不同时期具有代表性的修养小说,分析其修养理念、修养道路和目标的变化,探究在“长19世纪”的现代化进程中,个体与社会关系的变化对修养小说产生影响,使其呈现出的内向化趋势。
Das grundlegende Thema des deutschsprachigen Bildungsromans ist die Beziehung des Individuums zur Welt in seinem Werdegang.Ausgehend von den Charakteristika des Bildungsromans wird in der vorliegenden Arbeit der Wandel des Bildungsromans vom Ende des 18.bis zum Beginn des 20.Jahrhunderts untersucht.Mit den zeitgenossischen sozialen,intellektuellen und kulturellen Entwicklungen in Zusammenhang gesetzt,werden dabei Goethes,Wilhelm Meisters Lehrjahre",Stifters,Nachsommer",Kellers,Der grine Heinrich"und Hesses,Siddhartha"als reprasentativ fur die jeweilige Epoche genommen,um das Bildungsziel,das Bildungskonzept und der Weg zum Ziel zu analysieren.Verdeutlicht wird durch Untersuchung und Vergleich,dass die Veranderung der Beziehung des Individuums zur Gesellschaft,gepragt von der Modernisierung in dem langen 19.Jahrhundert,auf den Bildungsroman wirkt und sich in diesem widerspiegelt,so dass sich eine nach innen gerichtete Tendenz im Bildungsroman zeigt.
出处
《德语人文研究》
2024年第1期29-36,共8页
Germanistische Kulturwissenschaften
关键词
修养小说
个体
现代化
内向性
歌德
施蒂夫特
凯勒
黑塞
Bildungsroman
Individuum
Modernisierung
nach innen
Goethe
Stifter
Keller,Hesse
