摘要
本文以“宪法是根本法”教学设计为例,从学生实际生活出发,用真实的社会情境设计,以议题为内核,以情境为依托,以活动为载体,让知识问题化、问题情境化、情境议题化,通过完成情境任务,努力追求学科的知识性和价值性相统一,在探究过程中潜移默化地涵养学生的政治认同,增强其法治观念。
出处
《青少年法治教育》
2024年第4期44-48,共5页
Law-Related Education for Juveniles
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“一体化背景下初中思政课政治认同素养培育的策略研究”(D/2021/02/51)的阶段性成果。
