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数学单元教学中教学主线的构建——以“正弦函数、余弦函数的图象”的教学为例

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摘要数学单元教学中应该注重教学主线的构建,以“正弦函数、余弦函数的图象”教学为例,阐述教学中以结构化处理驱动知识生成,以先行组织者推进认知发展,以驱动问题链促进学生思维提升,促使教学方式的转变和学生素养的提升.

作者丁益民

机构地区江苏省苏州实验中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2024年第3期41-45,共5页

基金江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题——深度学习视域下高中数学单元教学设计与实践研究(C-c/2020/02/50).

关键词单元教学教学主线数学核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2024年第3期

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