摘要
以“碳中和”为情境,聚焦碳捕获协同转化,开展项目式学习。通过寻找“碳中和”的化学方法、设计“捕获-释放”模式下的“碳中和”化工方案、设计“释放-重生”协同下的“碳中和”电化学方案和分析评价“富集直接转化”模式下的“碳中和”科研方案的四课时子任务,实现对二氧化碳捕获转化设计的逐步高度耦合。任务中充分运用“价-类”二维转化模型、电化学转化模型、工程思维等设计与评价方案,促进化学学科模块融合,帮助学生形成物质转化的多维认知角度。
作者
陈寒与
江合佩
Chen Hanyu;Jiang Hepei
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2024年第5期61-67,共7页
Education In Chemistry
基金
福建省教育科学十四五规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“学科融合视域下高中化学项目式教学实践研究”(立项批准号:Fjxczx22-035)阶段性研究成果。
