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基于学科融合视角的小学“劳动+科学”路径探究

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摘要小学科学课程和小学劳动教育课程,在教学主题、教学内容方面,往往会有一些“交集”,即衔接点。本文阐述了教师可基于学科融合视角,设计清晰的教学目标、狠抓有趣的学习任务以及实施奏效的教学评价,促进学生科学和劳动教育课程学科核心素养的同步发展,培养学生跨学科解决问题的能力,助力他们成长为时代召唤的创新型人才。

作者颜培军

机构地区山东省诸城市繁荣路学校

出处《基础教育论坛》 2024年第8期9-11,共3页

关键词小学学科融合科学劳动教育路径

分类号 G623.6 [文化科学—教育学] G622.3

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