摘要
在“双减”政策背景下,如何设计出既能减轻学生负担,又能培养学生素养的小学语文大单元作业,是当前教育工作者面临的一大挑战。文章以小学语文大单元作业设计为主题,从综合性作业、探究性作业、反思性作业等类型的大单元作业出发,以统编版小学语文五年级上册第一单元为例,采用实践研究的方法,提出“双减”背景下的小学语文大单元作业设计的具体策略,以期为提升小学语文教学效果提供一定的参考。
出处
《教师》
2024年第11期24-26,共3页
Teacher
基金
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年开放课题“‘双减’背景下小学语文单元整体教学策略研究”(KCA2022187)的研究成果。
