摘要
“双减”政策的实施给小学数学教学带来了深入的影响。教师贯彻“双减”的文件精神,要从作业的设计与布置着手。非书面作业作为传统书面作业的重要补充,能很好地创新数学作业方式,提高学生学习数学的兴趣,还能较好地发散学生的数学思维,增强学生的数学应用意识与能力。教师将口算练习、预习复习、数学实践学习作为小学低段数学非书面作业的重要形式,能较好地从作业层面推进减负增效目标的实现。
出处
《教育界》
2024年第12期74-76,共3页
基金
2023-2025年仙游县小学(幼儿园)教育科学研究课题“小学数学单元整体教学设计研究”(课题编号:XYXYKT-2023-064)研究成果。
