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小学低年级数学“非书面”作业设计的路径探析——以苏教版二年级上册“表内乘除法”教学为例被引量：7

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摘要在“双减”背景下,小学低年级应提倡布置“非书面”作业。“非书面”作业的设计,可从激发学习内驱力、锻炼思维、操作探究等方面出发,通过游戏活动、口头表达、实践应用等形式,让学生真正理解所学的数学知识,感悟数学方法,从而提高解决实际问题的能力。

作者邓霞

机构地区宁德市蕉城区实验小学

出处《福建教育学院学报》 2022年第5期78-79,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词小学低年级 “非书面”作业学习内驱力思维能力表达能力应用能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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福建教育学院学报

2022年第5期

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