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智慧追问助力思维发展,培养数学核心素养

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摘要在小学数学课堂教学中,追问是提升学生思维品质的“金钥匙”。教师可以基于知识的衔接处智慧追问,磨砺思维的深刻性;基于知识的关键处智慧追问,磨砺思维的批判性;基于思维的浅表处智慧追问,磨砺思维的广阔性;基于学习的疑问处智慧追问,磨砺思维的严密性;基于课堂的总结处智慧追问,磨砺思维的概括性。

作者王瑞

机构地区江苏省徐州市大马路小学

出处《数学教学通讯》 2024年第10期70-72,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词追问数学思维数学核心素养

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第10期

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