摘要
课程思政教育需要形成有效联动,保持一以贯之的姿态,营造学科育人体系。课程思政在高中的应用具有现实价值与意义。基于此,分析高中物理课程思政存在的问题,即以单一评价体系培养学生、对课程思政的重视程度不够、课程思政开展形式单一,提出实施高中物理课程思政要注重把握科学性、主体性、发展性的原则,并在此基础上提出将课程思政融入高中物理教学的策略,包括构建多元化的评价体系、加强对课程思政的重视程度、丰富课程思政的开展形式。
出处
《教育信息化论坛》
2024年第4期117-119,共3页
Educational Informatization Forum
