摘要
相较于浅层学习,深度学习视域下的初中历史主题教学能够引导学生全面把握历史知识之间的结构和关联,助力学生朝着高阶思维的方向发展,并使学生逐步获得全新的学习体验。同时,深度学习更突出学生的主体地位,可帮助学生获得更多的自主学习与探索机会,使学生在把握历史主题的基础上,形成对历史事件和人物的特定情感。因此,以实现深度学习为目的,从确立教学主题、搭建主题情境、提供主题问题、设计主题任务四个方向,设计初中历史主题教学策略,以推进初中历史主题教学活动的实施。
出处
《教育信息化论坛》
2024年第4期72-74,共3页
Educational Informatization Forum
基金
2022年度三明市基础教育教学研究课题“基于深度学习的初中历史主题教学的实践研究”(JYKT--22079)研究成果。
