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基于大概念的初中生物学大单元教学设计探究——以人教版生物学教材七年级上册第二单元“生物体的结构层次”为例

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摘要大单元教学设计是落实学科核心素养培养的重要途径之一,是以学科大概念、大任务或大问题为单位进行的。教师应探究如何进行初中生物学大单元教学设计,寻求适合《义务教育生物学课程标准(2022年版)》理念的大单元教学设计新思路和新方法。

作者郝莉

机构地区葫芦岛市教师进修学院

出处《辽宁教育》 2024年第9期94-96,共3页

关键词学科核心素养大概念大单元教学设计

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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