摘要
心理健康对学生全面发展具有基础性和保障性作用,而积极心理品质是个体幸福、蓬勃发展的基石。在积极心理学视角下,“学科—活动—环境”三位一体的心理健康教育综合课程是学科课程和活动课程的统一、显性课程和隐性课程的统一。构建综合化的心理健康教育课程,需要从课程教学目标多维化、课程内容选择生活化、课程教学过程正向化、课程教学评价过程化和课程实施环境适宜化五个方面着力,从而提高中学心理健康教育课程育人效果,提升中学生的积极心理品质和心理健康水平。
作者
钱璟烨
张进清
Qian Jingye;Zhang Jinqing
出处
《基础教育研究》
2024年第3期69-72,共4页
Basic Education Research
基金
广西高等教育本科教学改革工程项目“基于MOOC平台的线上线下混合式课堂教学研究——以《教育心理学》为例”(2023GJB174)。
