区域推进小课题研究的实践与思考——以重庆市涪陵区为例

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摘要教师是教育事业发展的核心力量。教师的专业素养和成长直接关系到教育质量和学生的未来。而教育研究作为教师专业成长的重要途径,却很难找到一种适宜广大教师推广的研究方式。近年来,一种以“问题就是课题,反思就是研究,成长就是成果”为核心理念的小课题研究范式逐渐受到学校的广泛推崇和采纳,已经成为一种新型的教育科研方式。

作者王兰刘杰

机构地区重庆市涪陵区教师发展中心

出处《中国农村教育》 2024年第1期18-20,共3页

关键词小课题研究教师专业成长区域推进重庆市涪陵区教育事业发展核心力量科研方式教师的专业素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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