摘要
革命传统作品研习,对阅读情境有客观需求。革命传统作品研习任务群的阅读情境较易出现问题,为此,教师当基于“备、教、学、评一体化”理念,从情境创设基本要求与创设方式中探索实践,在教材研读与跨学科思考中,实现阅读学习情境优化,促成学生深度学习,实现革命传统精神的认同与渐染。
出处
《福建教育学院学报》
2024年第3期12-14,25,共4页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项课题“新课标视域下中学语文名著跨学科阅读教学策略研究与实践”(课题编号:Fjxczx22-022)。
