指向关系性理解的图形与几何整体教学探究——以“三角形的中位线”为例

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摘要关系性理解强调知识间的相互联系和逻辑关系,能助力学生深刻理解数学本质.教师需要厘清其内涵与作用,并构建具体表现指南.具体教学中,教师可基于经验、建立逻辑、立足结构、总结归纳,引导学生寻找知识关联点、探究元素间关系、促进创造性理解、形成完整知识体系,从而提升知识发生的揭示能力、发展逆向关联能力、实现有效的迁移应用、完善图式构建能力.教师还可从关联、整合、全局视角出发,深入概念之源、洞察知识脉络、探索体系构建,进而构建认知之桥、融合学习之道、共谋思维之策,培养学生的综合素质.

作者吴筠林

机构地区浙江省杭州市公益中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2024年第4期56-61,共6页

关键词关系性理解整体教学图形与几何

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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