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在“双减”背景下劳动教育助力小学家校社协同育人机制构建的策略研究

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摘要 “双减”政策的提出,所折射的是当前教育焦虑现象。内卷的背后,是理念引领的缺失,家-校-社协同育人能力的提升迫在眉睫。本文以小学劳动教育为切入点,引导并促进学校、家庭、社会三方协同育人,以立德树人教育之根本,实现协同育人正确导向,从而更好地为学生发展服务,让高质量育人理念“落地生花”。

作者邓芙蓉

机构地区重庆市江津区珞璜实验小学校

出处《进展》 2024年第1期252-255,共4页

关键词双减劳动教育小学家校社

分类号 G459 [文化科学—教育学]

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