摘要
基于对教学内容的分析和学生情况的了解,采用议题式教学法和对话式教学法,以“做一个对社会有益的一中人”为总议题,设置了两个子议题,即“服务社会,我成长”和“服务社会,我践行”。教学过程中,采用观看图片、视频采访、竞聘活动等方式,引导学生思考和展示,使学生理解服务社会的意义,并学会如何服务和奉献社会。实践表明,议题式教学法能够提高学生的学习兴趣和参与度,培养学生的思维能力和创新精神。
出处
《亚太教育》
2024年第6期112-114,共3页
Asia-Pacific Education
基金
2022年度福建省教育科学“十四五”规划立项课题“初中道德与法治‘议题式教学’课例研究”(课题立项号:FJJKZX22-386)的研究成果。
