摘要
2018年全国教育大会强调,要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系,明确“学科全息育人”要以学科课程为基础,挖掘“育人点”,建构基于“学科认知、德性育人、审美育人、健康育人和劳动育人”五个维度的学科育人框架。本文从全息育人视域把德智体美劳各方面相互渗透、融为一体进行大单元教学的设计研究,既促进教师对解读课标、教材编写者的意图的思考,进而提高教学设计站位,从而构建大单元教学观念,提高教师的专业发展能力;又通过系统化的学习训练,对学生知识体系构建、运动技能获得及身体素质提升,促进学生综合素养的发展都具有重要意义。
出处
《进展》
2024年第4期232-234,共3页
