摘要
学习支持服务是远程教育中的核心环节,也是确保远程教育顺利开展的前提和基础,然而学习支持服务中的教师情感支持容易在教学中被忽视,缺失情感支持的教学难以激发学习者的积极情感。学习者在外语学习中更容易出现焦虑与紧张感,适当的教师情感支持有助于增强学习者的自信心并缓解其焦虑情绪。本研究通过调查问卷和访谈探究开放远程教育学习者对英语教师情感支持的感知与期望。结果显示,学习者整体感知到的英语教师情感支持较高,但是对教师情感支持各子系统的感知还有一些差异,不同性别的学生感知到的教师情感支持未见显著差异。本研究有助于了解开放远程教育学习者对于教师情感支持的感知与需求,从而改进目前远程英语教学中的情感支持,提高教师情感支持的有效性,以期为远程成人英语教学走向更加人性化与个性化发展提供参考。
出处
《西北成人教育学院学报》
2024年第2期5-12,共8页
Journal of the College of Northwest Adult Education
基金
国家开放大学2022年青年科研项目“开放远程教育学习者对英语教师情感支持的需求研究”(Q22A0016)研究成果。
