摘要
针对C程序设计课程传统教学存在的问题,围绕课程建设目标,结合一流课程“高阶性、创新性、挑战度”的建设要求,提出“思政先行、竞赛引领、产教整合、质性评价”的课程改革方案,介绍一流本科课程改革过程,最后说明课程改革实效。
出处
《计算机教育》
2024年第2期117-121,共5页
Computer Education
基金
教育部产学合作协同育人项目“赛证并举、校企共育的计算机科学与技术新工科建设”(202102594003)
国家级一流本科专业建设点立项“江苏第二师范学院计算机科学与技术专业”(教高厅函[2022]14号)
江苏省一流本科专业建设点立项“江苏第二师范学院计算机科学与技术专业”(苏教高函[2021]8号)
江苏高校品牌专业建设工程二期项目立项“江苏第二师范学院计算机科学与技术专业”(苏教高函[2022]10号)
江苏本科高校卓越工程师教育培养计划2.0专业建设点立项“江苏第二师范学院计算机科学与技术专业”(苏教高函[2023]2号)。
