科学关注前书写循序渐进巧衔接

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摘要近期,我园开展了“阅读打卡”活动,在打卡的众多图片中,芊芊和焕卿小朋友的阅读书目与众不同,一个是汉语拼音读本,一个是识字读物。旭欣的打卡照片是她在用平板电脑描红。教师们发现,有不少家庭都存在不同程度的“小学化”教育内容——识字与写字。前书写与前阅读是紧密联系的,当前阅读出现问题,往往前书写的发展方向也会出现偏离。在读书月活动后,家长对前阅读有了初步了解,但是关于前书写的相关理念还需更新,由此,我们开始了新的探索……

作者陈瑶

机构地区广西壮族自治区北海市海城区第四幼儿园

出处《早期教育（幼教·教育教学）》 2024年第3期34-35,共2页 Early Education

关键词阅读书目小学化循序渐进平板电脑识字与写字汉语拼音读书月活动打卡

分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学]

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早期教育（幼教·教育教学）

2024年第3期

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