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基于“双减”背景分析高中数学课堂教学减负提质

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摘要在教学改革过程中,为了提高我国高中数学课堂教学“双减”政策的效果,对于高中数学课堂教学进行优化升级.本文从四方面,进行高中数学课堂教学减负提质策略研究,即营造良好的课堂氛围、优化课堂知识内容、创新教学方法、教学评价机制的优化.为高中数学课堂教学的高质量发展提供一定的参考,为数学人才培养夯实基础.

作者陈丽丽

机构地区安徽省铜陵中学

出处《数理天地（高中版）》 2024年第7期93-95,共3页

关键词情境创设高中数学优化课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数理天地（高中版）

2024年第7期

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