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学习单元的高中数学可视化教学实践——以“椭圆中的最值问题”教学为例

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摘要在高中数学教学中,由于知识点具有一定的难度和深度,一些学生学习时往往较为困难.在数学课程教学改革的发展指向下,教师需要不断地优化教学方式,创新课堂教学,帮助学生在获得知识的基础上提高能力,提升数学学习素养.本文结合高中数学可视化教学实践展开研究,希望能够建立可视化教学提升高中数学教学的质量,现以椭圆中的最值问题为切入展开分析.

作者刘九华

机构地区江苏南通市海门实验学校

出处《数理天地（高中版）》 2024年第7期75-77,共3页

关键词高中数学可视化教学最值问题

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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