期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

“双减”背景下初中数学作业设计的创新与实践

下载PDF

导出

摘要 “双减”政策将如何减轻学生过重的作业负担作为教学改革的重点问题提出来,又一次将减负这一教育诟病提到一个新的高度,要求各教育部门积极推进,从根本上解决减负这一教育难题,作为教育工作者要求真务实地从教辅题海中走出来.基于“双减”政策的要求,结合课程、能力与实际出发,开发与设计切实符合学生发展的作业,将“双减”落地落实.作为初中数学教师应基于学科特点出发,紧跟“双减”政策的指导,积极响应学校作业减负的号召,打破传统作业观,对初中数学作业进行创新与改革,减轻负担的同时提升学习质量.

作者胡会

机构地区贵州省遵义市第四十二中学

出处《数理天地（初中版）》 2024年第7期50-52,共3页

关键词 “双减” 初中数学作业设计

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1蔡琴.“双减”背景下初中数学作业分层设计的实践策略[J].亚太教育,2023(13):7-9. 被引量：2
2覃仕山.“双减”背景下初中数学作业减负增效实践探索[J].教育观察,2023,12(2):121-124. 被引量：4
3郑少卿.“双减”背景下初中数学课后作业的创新设计[J].亚太教育,2022(19):138-140. 被引量：3
4王雨,孟凤娟,郭春东.“双减”政策下初中数学作业设计的思路探讨[J].科技风,2022(27):40-42. 被引量：10
5胡雯,熊建平.“双减”背景下初中数学作业设计的优化策略[J].湖州师范学院学报,2022,44(8):107-111. 被引量：10
6刘芝羚.立教促变精准优化--“双减”下初中数学教学及评价思考[J].亚太教育,2022(16):31-33. 被引量：2

二级参考文献30

1李晓婧.“双减”背景下通过优化作业设计提高初中数学作业的实效性[J].数学大世界（中旬）,2021(12):51-53. 被引量：17
2曹荣雨.谈“双减”政策下分层理念融入初中数学作业设计的思考[J].数学大世界（上旬）,2021(11):30-32. 被引量：6
3吴佑泉.“双减”背景下初中数学作业设计如何减量增效[J].试题与研究,2022(16):38-40. 被引量：7
4曹建联.优化作业设计提高数学素养[J].试题与研究（教学论坛）,2019(2):19-19. 被引量：1
5余红星.“双减”背景下中学数学课堂作业的设计策略研究[J].中国科技期刊数据库科研,2021(10):139-141. 被引量：1
6曹水生.高中物理作业的设计和批改[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2011,29(4):19-21. 被引量：3
7卓文隆.“减负增效”背景下数学作业设计与布置的策略[J].福建中学数学,2014(1):71-74. 被引量：4
8张亚明.优化作业设计落实减负提效[J].安徽教育科研,2020,0(2):13-14. 被引量：1
9聂礼强.初中数学发展性作业设计思路探讨[J].数学学习与研究,2021(23):28-29. 被引量：2
10丁淑琳,王罗那,黄韬.基于“一题多解”的初中数学核心素养培养[J].湖州师范学院学报,2021,43(8):112-116. 被引量：11

共引文献22

1缪向光.“双减”政策下高中数学作业设计的研究[J].高考,2022(26):58-61. 被引量：1
2何耀胜.“双减”背景下初中数学作业设计优化策略探研[J].成才之路,2023(8):137-140. 被引量：7
3李梅.新时期初中数学作业设计与批改有效性研究[J].数学学习与研究,2023(6):141-143. 被引量：1
4杨利娟.“双减”背景下初中数学课后作业设计策略探讨[J].教育信息化论坛,2023(4):15-17.
5何元贤.“双减”政策下初中数学作业设计研究[J].新课程研究,2023(11):13-15.
6刘贞.围绕核心素养培育的初中数学作业改革研究[J].新教育（海南）,2023(14):57-58. 被引量：1
7王海波.初中数学课后作业设计的优化路径探索[J].数理天地（初中版）,2023(15):80-82.
8董虎林.双减背景下初中数学分层作业的优化设计研究[J].数学学习与研究,2023(16):65-67. 被引量：2
9黄超.“双减”背景下初中数学作业设计及批改的有效方法[J].数理天地（初中版）,2023(19):39-41. 被引量：1
10孙娟.“双减”背景下初中数学作业多样化设计的实践[J].数学学习与研究,2023(17):92-94.

1陈乃嘉,陈道平.基于整合的主题活动提升思政课的实践性研究——以“美德万年长”一课为例[J].教育观察,2021,10(31):119-121.
2张晓飞,邓迎春.退一步柳暗花明换视角别有洞天——“多元变量最值问题”教学案例与思考[J].中学数学,2023(17):30-32.
3陈雯.新教材背景下以“任务链条”引导大单元教学,提高课堂生成——以高中必修下册第六单元为例的大单元教学尝试[J].语文课内外,2022(27):139-141. 被引量：2
4何雪琴.基于单元整体视角的初中数学作业创新设计探析[J].现代教育与实践,2023,5(10):65-67.
5马继雄.初中数学作业设计的策略探究[J].宁夏教育,2024(1):72-73.
6吕新民.初中数学作业有效性提升策略——以“二元一次方程组”作业设计为例[J].数理天地（初中版）,2024(7):23-24.
7走向未来的教育——素养时代人才培养的新视角[J].教育参考,2024(2).
8颜柯洁,王寿斌.职业本科教育人才培养的核心问题[J].湖南教育（下旬）（C）,2022(10):16-17. 被引量：2
9叶安逸,杨仁懿.破解劳动教育难题,重构劳动教育生态——天台县“劳动课堂”数字应用平台的建设与实践[J].教学月刊（中学版）（教学管理）,2024(3):8-12.
10尹媛媛.减轻负担,才能高效前行——指向“减负增效”的小学语文教学优化措施[J].小学时代,2022(4):87-89.

数理天地（初中版）

2024年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部