摘要
通识工程教育课程已成为大学通识教育课程的重要组成部分,与其他通识课程的区别在于是典型的实践课程,学生在做中学、学中做,动手为主、手脑并用。开放教学模式课程单元建设的难度在于开放与传统教学秩序的矛盾,通过优良的教学设计和组织执行,不断提炼开放模式的教学规律,以及多维度的评价体系,可实现学生自由组队开放创意选题,从市场调研和产品定位开始,经历CDIO等步骤,完成创意产品的设计与制作全生命周期的工程体验,塑造创造性劳动价值观,培养工程能力和工程思维。
出处
《科技风》
2024年第9期120-122,共3页
基金
2021年度清华大学本科教育教学改革项目“构建通识工程教育课程单元——创意设计与原型快速制造”(编号:ZY01_02)。
