摘要
项目化学习是基于学生身心发展和认知水平,选取与生活相关的情境,设计驱动性问题,引导学生自主或合作完成任务的学习方式,有助于培养学生的实践能力,对落实历史核心素养具有重要意义。笔者以“苏州状元的历史变迁”为例,展开对项目化学习的实践和思考。
出处
《中学历史教学》
2024年第3期24-26,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
江苏省教育科学规划课题“元认知理论指导下高中历史提升史料实证核心素养的教学实践研究”(编号:2021/LX/02/195/10)成果。
