摘要
2020年3月,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》;2020年7月,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知,指导学校开展劳动教育。根据初步调查研究,由于中职生在小学、中学阶段缺少相应系统的劳动教育,劳动素养水平总体有待提高。中职学校具有天然的劳动教育环境,为了弥补中职生基本劳动素养的不足,提升中职生劳动思想认识,培养服务意识和责任感,提升沟通和团队协作技能(卞勇平、徐森,2021),应开展中职学校劳动教育实践课程应用研究,通过开展个人日常劳动、家庭生活劳动、学校集体劳动、职业生产劳动、社会公益劳动五种劳动教育,培养中职生文明素养、家庭美德、集体主义精神、工匠精神、志愿服务精神五种劳动精神,通过设置“学、思、践、悟”四个教学环节,合理开展劳动理论学习和劳动实践锻炼。
基金
广东省教育科学规划课题(德育专项)暨广东省中小学德育课题:中职学校劳动教育实践课程开发研究--以河源理工学校为例(课题编号:2021ZX DY075)。
