摘要
文章基于核心素养这一视角,探讨了小学数学大单元整体教学的策略,通过阐述大单元整体教学的涵义,强调大单元整体教学能够帮助学生将数学知识应用到实际问题中,培养学生解决问题的能力,同时,文章对小学数学大单元整体教学的现存问题进行了分析,并基于这些问题提出了一系列的教学策略,使小学大单元整体教学更贴近学生的需求,更注重对学生核心素养的培养。
出处
《教师》
2024年第6期60-62,共3页
Teacher
基金
南安市教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标背景下小学数学大单元设计的实践研究”(NG1452-114)的研究成果。
